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畢竟，也不是誰都能次次把測試題做到滿分，滿分，那就意味著?他全會，已經融會貫通的話，那再去?聽課，其實效果?也差強人意。

這是他們今天上的是最後一節課。

任秀華剛說完下?課，喻時還沒把桌子上的書合上，就聽到旁邊一聲有些刺耳的凳子推拉聲傳過來。

再投過去?眼?神，就看到高高瘦瘦的男生立在她左邊，懶懶單手提著?背包，朝她點了點下?頷：「讓一下?。」

喻時沒吭聲，只?轉過頭，把凳子往前挪了挪，後背給他騰出去?一塊還算寬裕的空間。

周聿也沒有磨蹭，側著?身?子就從?她背後出去?了。

可座位間距還是有些狹隘，儘管她儘可能地往前挪，他在出來的時候，兩人的衣料還是經歷了不少的摩擦，再近一點，她幾?乎都能貼上他寬闊溫熱的胸膛。

她咽了咽口水，克制著?自己沒有去?看他，垂著?眉眼?低頭看著?桌子上的題，卻在他經過的時候，不自覺停直了脊背，手中握著?的筆也逐漸收勁兒。

可餘光最後還是不知不覺跟上了那道?清瘦的背影，直到徹底不見?的時候，喻時果?斷放下?筆，把他上節課給她寫的那張紙從?書中取了出來，皺著?眉頭仔細看著?上面的題。

周聿也寫的題其實並不多，但?都是高聯考試涉及的方向，總共四道?大題，分別是平面幾?何，代數，初等數論和組合問題。

雖然?題很少，但?裡面的含金量確實一點也不含糊，極其考驗做題者的數學水平，需要有非常紮實的數學基礎和廣泛的做題經驗，擁有一定的敏銳度，才能夠摸著?石頭過河。

喻時可以做完這些題，但?花費的時間一定會很多，這對於現在的她絕對不是一個好消息。

因為在做這份題時，她能明顯地感覺到，這裡面包含的做題技巧和覆蓋的知識面，都是她還有些不擅長，做起?來還有些相對吃力的。

暴力解法可以有，但?喻時現在更需要的是，找到一個適合自己的路子。

在沒有加入一班前，她都是自學數競，刷了很多相關的模擬題和真題，並沒有非常系統地學過數學板塊，所以也就沒有建立起?非常完整的知識鏈，全靠她那點數學天賦撐著?，但?這些並不能讓她走的長遠。

如果?說她現在的水平比起?普通班數學成績好的人水平高出一大截，可放在一班，就變得毫不起?眼?了起?來。

喻時在腦海中建立起?來的數學大廈是空心的，一個不小的颶風，就能把她的大廈掀翻在地。

而?陳敘給她的那份知識題冊她也大致翻了翻，到了現在，雖然?很不想承認，但?周聿也的確說的還是有幾?分道?理的。

這本書適合任何人。

問題也就出在適合任何人身?上。

她可以跟著?練，跟著?刷，但?最後的效果?，只?能微乎其微，因為，她是麻木的系統的跟著?那本書走下?來的。

她就如同木偶一般，機械地走進?了一座自己親手建造的迷宮，到處迷茫地打轉，卻怎麼也找不到出去?的那條路。

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