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  正是江南梅雨季，细密的雨丝斜斜地打着脸上，清，缠绵。

  。

  教授看到作业初稿后直摇头，他拿起庄图南的空间叙事场景展示图给同学们看，“有一点点摸到边了。”

  教授对庄图南有依稀的印象，“我记得你高中是文科，调剂到建筑系的。”

  教授放下展示图，循循诱导学生们“不务正业”，“建筑是艺术的学科，需要哲学、美学、历史等人文社科构建自己的建筑观。”

  教授以朽木不可雕的眼光看向台下迷茫的学生们，“空间是被使用的，你们想不明白就去看看文学作品中描写弄堂生活的小说或电影。”

  。

  每周五下午是雷打不动的班会，班会形式和内容丰富多样，座谈——向高年级学生或研究生请教心得和经验，学工学农劳作，外出写生，参观博物馆或老建筑，政治学习等等。

  政治学习时，两尊大神，班主任和指导员一般会同时出现。

  班主任挑选出文件或闻，随机抽同学朗读，读完后全班讨论学习。

  指导员讨论总结班或系里同学的学习和生活情况，如临大敌地批评着校园里的“不正之风”——女生偷偷化妆，男生睡懒觉迟到等等。

  期中考试后的一次班会上，两位大神不知道是不是嗅到了些什么，请了同系的研究生师兄来座谈恋爱问题。

  班主任起调，“爱是责任，是要相守一生一世的。”

  辅导员一唱一和，“你们毕业后，绝大多数同学都是要分回原籍的，没有结果的感情，就不要轻易开始。”

  研究生吓唬学弟学妹们，“情节严重的，例如……”

  一屋子生竖起耳朵，打算聆听“情节严重的恋爱”，班主任迅把话兜了回来，“就是严重违反校规的恋爱。”

  指导员道，“国家支付了学费和住宿费，给食堂补贴了伙食费……”

  研究生深有感悟，“咱同济吃得多好，我比较过，同济食堂比复旦、交大的都好。”

  民以食为天，何况一屋还在育期的大姑娘小伙子，同学们纷纷附议，眼见话题就要偏到伙食上，指导员力抗干扰，顽强地继续思想工作，“国家补贴伙食费，还每个月给你们补助，国家给你们提供了这么好的条件，是让你们好好学习的。”

  班主任一锤定音，“恋爱情节严重的，一旦被学校抓到，会影响、甚至取消当事人的奖学金，情节特别恶劣的，会影响毕业时的分配。”

  研究生沉默了一下，“除了校规，现实也是大问题，我那一届的几对，毕业前基本都分手了，还有两对，劳燕双飞，坚持了一段时间后不得不分。”

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