30 第 30 章 沈牧一愣老师教（第2页）
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沈牧特意早出发，带着阿宝找到了龙老师，他将阿宝在家里提出来的问题反应给龙老师。
“现在老师教的知识，阿宝都知道，他对于熟悉的知识学习兴趣不浓，我们希望老师能根据每个孩子的情况来制定教学计划，不然沈星星每天上课的内容都是他懂的，他会对学习产生厌倦。”
龙老师对此也不是特别惊讶，对这些孩子不能以看普通孩子的目光来看待，“前面的内容可能是较为简单，内容都是循序渐进的，对于教学内容你请放心，都是清华的资深数学教授和我校资深老师一起制定出来的教学计划。”
“但是我今天早上给沈星星做了测试，这些知识点他全都了解，而且我也让他解了两道题，他也计算出来了。”
沈牧也理解小天才班的老师制定这些学习计划是想照顾好每个孩子的学习进度，但是如果他们不针对特别的孩子做出调整的话，沈牧就要考虑让阿宝退出这个班级，因为这跟他的设想背道而驰，阿宝在这里不仅学不到东西，还有可能让学习兴趣退化。
龙老师听沈牧这样说，也有些迟疑起来，但是他本身只是小学老师，虽然是班主任，但是并不给孩子们上课，这本基础数学他看过，里面是从初中、高中、过渡到大学的知识。
沈星星就再是神童，也不可能在岁多的时候将整个初高中甚至大学的知识学完吧！
“我去请宋教授过来。”
今天有宋教授的课，宋教授四十来岁，清华数学系教授，平时都在学校做项目，这次被安排来给几岁的小朋友上课，他最开始还觉得是大材小用，找清华附中的数学老师来教他们就已经绰绰有余了，可昨天上了一节课，就有些心惊，他教的是初中的知识，但是教科书为了适应中学生，上面的定理已经做了很多简化，他最开始是依照书上的内容教，在意识到孩子们的接受能力非常强之后，他脱离了教科书，更改了一些他觉得没有什么用的定理，无意中体现了他在清华课堂上的捉摸不定的教学风格，孩子们竟然也接受得很快。
这让他感到心惊的同时也感到了喜悦。
宋教授很快就赶了过来，他也没有浪费时间，像沈牧那样拿课本考阿宝，他很快就从阿宝敏捷的反应中发现，这些知识对阿宝确实不陌生，他甚至都能融会贯通地运用解题。
宋教授深吸了一口气，对沈牧说道：“你发现得非常及时，我们马上给孩子们做全面测试，针对他们的情况来调整教学内容。”
龙老师压住心里的震惊，再次看向阿宝，阿宝似乎根本就不知道自己造成了多么大的震撼，还在盯着桌面上的地球仪。
龙老师心里一动，问阿宝，“沈星星小朋友，你知道这是什么吗？”
阿宝点点头，“地球仪呀，我们在这里。”
阿宝一只手扶住地球仪，小手指准确地指出了中国的版块。
龙老师心里已经谈不上震惊了，沈星星连大学微积分都手到擒来，会点地理知识似乎也不叫人那么惊讶了。
“你很喜欢吗，老师送给你好不好？”
阿宝小眼睛一亮，“真的吗？”
龙老师见他果真很喜欢，也高兴起来，“当然啦，一会儿你就可以抱去教室。”
“谢谢老师！”阿宝响亮地道谢，绕着桌子转来转去，他昨天看到这个圆圆的小球体的时候就已经很喜欢了。
今天不能继续上课了，宋教授打算今天就将每个孩子的学习程度测试出来，连夜制定出合适的学习计划，他现在深感责任重大，这一批孩子教育好了，就是祖国未来真正的栋梁啊！
宋教授干脆先给阿宝测试，课本上的知识阿宝都知道，只能从《数学分析》，《高等代数》，甚至难度非常高的《几何与对称》，《微观数学》，这种连数学系的学生学习起来都很吃力的学科来给阿宝做测试。
幸好，阿宝不是全部都知道，他听起宋教授说起微观数学里的知识，虽然他不知道，但是眼睛明显亮了。
宋教授松了口气，幸好阿宝还有知识盲区，不然国内恐怕没几个教授能教导他了。
沈牧听得若有所思，阿宝知道的知识好像他的书房里面都有相关的书籍，不知道的知识就连他也没有学过，也没有相关的书籍。
看来阿宝掌握的知识跟他有没有学习过有关系，他将这一发现告诉了宋教授。
宋教授深吸了一口气来压下心里的震惊，“国外曾经有个机构做过研究，人的一生，婴儿期的时候是最聪明的，越小的孩子，他的大脑活跃程度就越高，最聪明，沈星星同学在那个时候就已经博览群书了，他的天赋很高，再加上一岁左右就开始看书。。。”
宋教授说不下去了，即使这样，他也没有见过哪个小孩子一岁就会认字的，还没人教他！
沈牧见问题得到重视，上班时间也快到了，将阿宝送到教室之后就匆匆地离开了。
阿宝抱着地球仪，坐在了座位上，他将地球仪放在桌面上，立马就吸引了关注。
靳博家里有地球仪，对这个不感兴趣，但有其他的孩子好奇地凑过来。
阿宝也大方地将地球仪给他们看，班里最大的孩子叫宋杰，他马上六岁了，是班里最大的孩子。
宋杰也很喜欢这个地球仪，他想把地球仪抱到自己的桌子上去，阿宝不肯，按住地球仪不许他抱。
阿宝在同龄的孩子里个头算是大的，但是跟六岁的宋杰相比就显得矮小了。
宋杰大概在家里霸道惯了，他一把将阿宝的手打开，想抱着地球仪就走。
阿宝很生气，他干脆抢在宋杰之前，一把抱住了地球仪。
“这是老师送给我的地球仪，你不可以抱走！”
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