第十一章 暑假补习（第1页）
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日记：
1999年8月1日星期日晴
放假了，去苏小鹏家玩，顺便把从宜昌带回来的蝴蝶标本送给她。
每到她放假回家，我都会去她家坐坐，这已成了惯例。只是在看电视、聊学习之余，我们的共同话题似乎越来越少，去坐坐的惯例又不便破除，于是“坐坐”成了必须执行的例行公事，坐的时间也越来越短。今天约她一起去给叶子标本封塑，算是找到件能谈论并一起做的事，让我松了口气。我把从宜昌山里带回来的各种叶子夹在书里，压干了叶子还保持着原有的颜色，并未枯黄，姿态也在压制过程中定型，封塑后适当剪裁，当书签很是别致。依据叶子的品种和形态，我给每张叶子书签都起了名字。其中，我最爱的是一张叫“心梦”的铁线蕨，另一张我也颇爱的名为“翩翩”的银杏叶送给了苏小鹏。
高考分数公布了，我们院子里一个哥哥考了632分的高分，这是要奔着清华北大去了啊。听说他志愿填的是人大和复旦，看来也是稳稳的囊中之物了。他爸妈和我爸妈是同事，他和苏小鹏是一个学校的，就是那个我仰望而不可得的学校。这么个别人家的孩子也是够勤奋的，暑假在家觉得有点无聊，打算搞搞家教，我妈自告奋勇地把我推荐过去当学生。唉！我知道每年的补习是逃不掉的，只是没想到会来得这么快！
1999年8月4日……星期三……晴
从今天开始一对一补习英语。他叫陈龙，圆圆的脸上浓眉大眼，笑起来一脸的阳光灿烂。仅半天的交流就让我佩服得五体投地，果然是人中龙凤，思考问题的方式和角度与以往接触的人有很大不同。
在补习之初，他并不急于打开课本或参考书讲解具体的知识点，而是问我对英语学习的感受，觉得学习中困难的地方，如同医生看病般望闻问切找病因。我一开始回答得很谨慎，毕竟有父母同事的这层关系，我说的话会很快传到父母耳朵里。他觉察出我的防备，开诚布公地说：“作为一个准大学生，应该已经具有健全人格和独立判断了，我不会什么都跟爸妈说的！我们在这个屋里交流的内容仅限于这个屋，不会传出去。”看着他诚恳的保证，伴随着亲和温暖的笑容，我逐渐卸下心防，把对英语的自卑、厌恶和盘托出。
是的，我英语的偏科不是一天形成的。一开始各科都还差不多，不知是从哪次考试还是哪次家长会以后，老师和爸妈就开始统一了口径：我英语比较差。我英语的确没有语文和数学得高分的次数多。随着单词量不断增加，背单词的时间又总是安排在容易让我犯困的早自习，于是记单词成了我的老大难问题。这让原本记性差且讨厌死记硬背的我听到背单词就头疼。补习后考试成绩并没有提升，一次次反复循环，在父母、老师和我的心中就夯实了“我英语差”的刻板印象。英语和数理化不同，并不是弄懂一个公式马上就能解决同类型的所有问题，短时间内给人的感觉是付出没有回报。于是，我对它有畏难情绪，我抗拒、逃避。是的，我知道我为什么学不好，可我改变不了现状。
他耐心地听我讲述英语成为我痼疾的过程后说：“取法上，得其中；取法中，得其下。这道理是对的，人要有较高的目标，才会取得稍低于目标的成绩，但如果目标定得过高，压得自己喘不上气产生了自卑的情绪，却是得不偿失的。学习是一件快乐的事情！你要在快乐中学习才能持续进步。定一个在短期内能够完成的小目标，然后努力完成它，然后再定一个更高一点的小目标去完成。坚持下去，不断付出并获得正向反馈，有助于提高你对这件事的兴趣。”
“如果有条件，也可以多听听原声磁带、看原声英语电影、看英汉双语的小说，类似《书虫》系列的那种，都是增加兴趣的好途径，兴趣是最好的老师。”他倒了杯水递给我，继续说：“远大的理想还是要有的，‘修身、齐家、治国、平天下’这目标也都是分阶段分步骤的，远大的目标是源动力，但不必每天背着大目标，会累得喘不过气，把大目标有系统、有规划地划分成小目标，既能减少压力，又能有效地落实完成。”
“你想过以后做什么吗？”他问。
“……没想过，先考上大学再说吧。”我对于前路一片茫然，木木登登地答道。
“还是要有自己的想法，你现在到高三还有时间，可以考虑下这个问题。”他坚定地说着，那副肯定的语气就像我有了自己的选择，世界就真能由我选择了一样。
“你这次期末英语考了多少分？”他冷不丁地转了话头。
“一百一十多。”对这个分数我还算比较满意的，不至于自卑到说不出口的地步。不料，还是入不了学霸的法眼。
他叹了口气说：“你需要多努力啊！我们学校的人考一百一十多分，是会觉得脸上无光的。”转而他又调高了音调鼓励道：“不过没关系，你还有时间，掌握正确的方法，下苦工，会赶上来的！”
后来，他讲了些记单词的技巧，针对我练习题的错题进行分析讲解，看他自信、收放自如地讲课，我的自卑又从心底默默升起。我们只相差两三岁，他活得那么游刃有余，似乎对一切都可以予取予求，而我心里却是对将来未知的恐慌，等待“被选择”。
1999年8月10日……星期二……雨
高中暑假只放一个月，明天就要开始上课了。是的，正式上课，不叫补课，八月份的这大半个月也不知我们算是高一还是高二，或者叫“高一半”。因此，短暂的补习也在今天告一段落。
陈龙讲完他计划的辅导内容后，是我的错题解答时间。今天，我没整理什么需要解答的错题，而打算跟他聊聊天，似乎散漫地聊天，了解他看待世界和事情的角度比多学几个英语知识点更重要。
“我的补习结束了，你还要给别的学生补习吗？”我问。
“不了，离上学没多长时间了，我过几天会和高中同学出去旅游，玩几天，然后回来就得准备去大学的东西了。”他笑着说，还是那张笃定的阳光灿烂的脸。
“你做事一向都是这么有计划的吗？你将来打算干什么？”我接着问。
“不是所有事都有计划吧……不过，大事或者大方向会提前安排好。我的志愿大多填的是金融、国际贸易一类的，不出意外，应该会考研或考博，毕业后应该也是从事相关的工作吧。”他回答。
“你就不担心通知书出什么问题吗？”我知道这个问题不太礼貌，但看他毫不迟疑地回答我前面的问题，我还是问出了口。
“问题应该不大吧，我比对过我填报志愿的学校和专业以往的分数线，把握还比较大，就是有问题，现在再着急也晚了，还不如开开心心地去玩几天。如果实在通知书没来，大不了再复读一年呗。”看他答的坦然，我也不禁佩服，心态真好！我也希望自己能像他一样沉稳而自信，可我的成绩叫我自信不起来。
他看着我有些落寞的神情，鼓励道：“你放心，只要努力，你也会考个好学校的！别自卑，你行的！”
太熟悉人与人之间客套的夸奖，大多我并不会走心听进去，可却希望他这句能实现，我真的行吗？
这个哥哥后来果然考上了人大，果然读研并留在首都从事着一份稳定而体面的工作，一如他的预期。好多厉害的人不仅仅是能考多高的分数，而是自身拥有某种能成功的特质，这特质可能是刻苦努力、有恒心，可能是乐观、自信、对自己有准确的了解和定位，也可能是有统筹规划的全局观和细化落实的执行力……从长远来看，无论具有哪种特质，都比“高分”这一结果可贵很多。
回头看来，我的自卑也并非真正的自卑，而是在传统教育的熏陶下，“谦虚地”忽视自身优点、恳切批评自身缺点而导致的错误的自我认知，误以为自己一无是处。人贵在有自知之明，这“自知之明”是对自己准确的认知和定位，既不高估，也不自轻自贱自我贬低。谎话说得多了，把自己都骗了，也是够可怕的。
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