第5节（第3页）

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江逾白转身，看着众多同学，改口道：“但是，我学武术……不是为了殴打同学。”

“你能这么想，真是太好啦，”林知夏应道，“你抬腿去撞击周步峰的时候，我预计你的冲量会很强，那不是闹着玩的。我也被吓到了。”

江逾白不耻上问：“什么是冲量？”

“一个描述力在时间上累计作用的矢量。”林知夏言简意赅地解释。

江逾白站姿笔直，频频点头。

“你听懂了吗？”林知夏明知故问。

“没有。”江逾白诚实道。

林知夏毫不气馁，很有耐心地告诉他：“人生呢，就像一种K-means聚类算法。我们一开始都随机选择了参考点，不知道自己站在什么地方。后来收集到的数据发生变化，我们的参考点也开始更新了。我们处在不同的参考点上，观测相同的事物，就会得到不一样的结论。人都是在不断成长、不断调整参考点的……就像你在这堂课之前觉得男生打架没什么，这堂课之后，你动手前，可能也会想一想了。”

江逾白和她对视：“K-means聚类算法。谢谢，我学会了。”

林知夏笑得很甜：“数学能让人感到快乐，也能让我们思考人生。”

*

作为班级的语文课代表，这堂课的课间，林知夏要去老师的办公室抱一沓作业本。她开开心心走到办公室的门口。房门半掩，班主任的声音从里面传出来。

班主任笑着说：“钱老师啊，你消消气，江逾白他爸爸是我们省的纳税大户，他们的集团一年贡献蛮多GDP，还能吸引外资。校长告诉我，江逾白他们家，在北京上头都有人。你别跟他计较了，他还是个孩子嘛，平常很懂礼貌的。”

钱老师回答：“我不是跟他计较。我刚进教室，看到他把周步峰打倒了，一脚踩在人家的腿上……这不是欺负同学吗？”

“哎，周步峰这孩子经常在咱们班上惹事，”班主任为江逾白辩护道，“周步峰他爸妈在上海工作。他是爷爷奶奶在带，他偷东西不是一天两天了。”

钱老师有些惊讶：“他偷东西？”

班主任描述道：“去年，你的办公室在对面嘛，没跟我一起。那会儿咱班上同学来找我告状，你没听见。周步峰偷过班长的零花钱，偷过甘姝丽的钢笔……他管不住自己。我讲也讲了，劝也劝了，没用。”

钱老师叹气：“现在的小孩哦，真不得了。”

班主任又说：“江逾白还好。他很有家教的。”

班主任对一个学生的维护，被林知夏总结为“薛定谔的维护”。

所谓“薛定谔的状态”，也是引用自《量子力学》，代指一个状态似是似非，既是这样，又不是这样。

林知夏陷入了自己的思考中。

回到座位上时，林知夏喊道：“江逾白。”

“什么事？”江逾白应道。

林知夏拨开桌上的文具和书籍，很诚恳地对江逾白倾诉：“班上只有你愿意听我讲数学和物理，虽然你总是听不懂我的话……”

江逾白总是摆出认真的态度，聆听林知夏的种种思考，但她好像早就知道他根本听不懂了。他浑身僵硬地坐直，苍白地辩解道：“我会逐渐听懂。”

林知夏却说：“那时候，我肯定小学毕业了！可能再也见不到你。”

数学笔记本快被江逾白翻烂了。他握着一只派克笔，谨慎地接话：“再也见不到？”

“对呀，”林知夏态度诚恳，“趁着我们现在做同桌，我想正式邀请你做我的人类观察对象。我一直想弄明白……普通人是怎么思考的。比如你看到希尔伯特空间的相关问题，第一反应是什么？你会头痛吗，会胆怯吗？哈哈哈哈哈哈哈。”

几分钟之前，江逾白还因为林知夏的安慰而深深感动。现在，他只想一拳锤醒自己，睁大双眼看看林知夏！她还是老样子！

江逾白沉着冷静地询问：“为什么选择我作为你的人类观察对象？”

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