第四章 九年级下 第三十二节 第十八周考试周（第2页）

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话要少，只是抓住关键的说。

另外，有时候，就是轻描淡写地说上一句，或者当作不经意说的，我感觉反而有效。

比如，也是那天晚上，儿子的心情不错的时候，我突然来了句：儿子，我觉得平和的时候感觉很好。

他“嗯”了一声。

其实，我根本就是随口说说的，也没有期待他的回应。但我感觉到他收到了。

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今天，是孩子们的期末展示和十二年级的毕业典礼。

所以，我自然是要到学校去的。

有了上次的聊天，我了解到孩子不愿意我到学校去的状况，以及他希望我尽可能少地与人交流的状况。

我基本上都比较低调，看到他就尽量避开他，也不和他打招呼。

正好中午也有一个多小时，我就回家休息了一段时间再去学校。

在学校里，因为儿子喜欢打篮球，而篮球场又在出门必经的主路旁边，所以自然会看见，那就看见吧。

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活动结束，我赶紧回家做三明治。

一会儿，儿子回来，看到三明治没有做好，脸上有些不快。

过了一会儿，他说“是我应该晚点儿回来，还是你做得早一些？”

我说，“我回到家就开始做了，今天有活动，你知道的。”

儿子说，“那你就活动前做好。”

我说，“那是早上啦，太早了吧！”

儿子说，“你不是中午回来了吗？”

我说，“我回来是休息的，不是做三明治的。”

后来正好做好了一个，我就给了他一个让他先吃上。

然后我一边做，一边告诉他说“儿子，做吃的是需要时间的，急也是急不来的。”

我继续说：“如果你埋怨的话，下次就不想做了。”

说的过程我都十分的平和，就是告诉他这件事情的自然的后果，没有责怪他的意思。

好像他也接受了。

其实，看到孩子的着急我能理解，但是看到孩子的埋怨，我其实是意识到我以前惯他惯得太狠了。我想，可能是以前太把孩子的需求放在第一了，所以他看不到别人，看不到其他的状况。

所以，我不要急，慢慢来，一点一点去让他感受到别人，从先让他感受到身边的人开始。

因此，碰到这样的情况不要着急，我要看到，然后让他去承担相应的后果，并且让他知道，他怎样的说话和怎样的态度会让别人有怎样的感受。明确地告诉他，假以时日，他就会学习到生活的智慧。

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接着，又一件事接踵而至。

儿子今天约着去治疗师那里按摩的，当他意识到这点，他很不想去，一脸不高兴地说道按摩花了他很多时间，包括路上，包括治疗，全然不记得当时他是很积极地让我给他安排。

我听到了，但我也没有情绪，我说，你自己定喽。

但我告诉他后果，就是可能连着两次没去，肌肉会有点儿影响，下次就再多做两次呗。

儿子更不高兴了，嘴翘得老高，“那我路上那么花时间，我就没有玩的时间了。”

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