第三章 九年级 第四十三节 寒假第五周上学的准备（第2页）

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他不愿意，说“我下周去学校默写”。

我追着他问，他说，“如果老师要了，我就给老师！”

我明白他是想要钻老师不让他们交作业的空子，老师不要就可以不做了。

于是，我就非常清楚地点明了他的目的。

确实是这样。

于是，我说“如果老师没有要，你就周日默写给我！”

他说，“我为什么要默写给你？我不想。”

我说，“老师的假期作业纸上都写得很清楚了，就是要默写。”

他说，“老师要是问我要，我下周就写给他。”

我说，“你要是不会背，你拿什么写给他呀！”

他没说什么。

然后，我就再次申明我的要求，学习就要不折不扣地完成老师的要求，不可以耍小聪明。否则就不要上学。

接着，我们就聊起为什么要上学。

我说，“你告诉过我，你不喜欢上学，不喜欢做作业，那你就不上啊。”

儿子说，“我是不喜欢做作业，但我还是得上。”

我说，“那为什么呀？”

他说，“为了考试。”

我说，“那考试为了什么？”

他说，“为了找个好工作！”

我说，“那找个好工作干啥呀？”

他说，“为了以后的路更宽一些。”

我又说，“不学习，照样可以送外卖，或者做体力活。”

他说，“我可不想送外卖，或者做体力活。好一点的工作，就需要至少本科。”（这个估计是听到成人说起过。）

我说，“那行，既然要学习，那么就要拿出好的学习态度。老师说要做的，就需要做。这是对于学习最基本的要求。”

他说，“这是你认为的最基本的要求，你不能说别人也这么认为。又不是你说的就是对的了，只能是你的想法。”

后来他还说，“是你的看法，不见得是对的，你脑子要清楚一些，不要混淆，明明是主观的，你偏要说是客观的。”（后面的话把我雷到了，还知道主观客观。）

好吧，简单处理，不废话！虽然他反驳了我，但我还是能控制着不生气的。

我说，“儿子，你和我辨论的过程就让我更清晰了呀。你说得对，就是我的意见，就是我主观的看法。”

儿子说，“好吧。”

然后我说，“简单说就一句话，我的要求是，学习就要完成老师给你们布置的任务，就这么简单，没了。”

儿子说，“我知道了。”

我接着说，“所以，如果下周老师让你们默写，你们就默写；如果没有，你就周日默写给我。”

儿子反抗到，“我不想交给你。我不想学校里作业有老师管，家里还有妈妈管。”

我说，“那行，不交给我也行，本来我是想帮你检查的，那你自己检查，错的字要学会写就行了。”

他说，“行吧。”

然后，我说，“你还有两篇古文这两天都要各读一遍。”

他说好，然后说，“你老是说要大声朗读，我就不想大声读，你还说现在不读，以后怎么怎么样，就是在诅咒我。”（可能是前面的事情令他不痛快，于是又拿出一件事情来说。）

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