第31章 大叔的试用反馈（第2页）

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“小朋友真棒，有些小兔子跑掉了，现在还剩几只呢？”

“6只！”

“。。。。。。”

数数总是容易的，但是加减逻辑，却需要情景教学，才容易让小朋友明白其中的道理。

“这套设备还挺有趣的，荣荣都玩得入神了！”一个邻居大妈笑道。

“如果小学的题目也能教，就好了。”小学校长也很感兴趣。

“跟你叔说一下，看看能不能教小学、初中的内容？”村长家里也有两个小学生，让他很头大。

大叔赶紧咨询吴皓，得到了肯定的答复，小学、初中的线上教学服务，只需要加钱开通即可，现在已经有了丰富的教案，完全能够满足学生的日常辅导。

一个5年级小学生，被小学校长从大叔隔壁家，请来做实验的。

小男孩被请出了房间，离开时还有些不情愿，毕竟能跟妈妈相处聊天的时间并不多。

“今晚的作业，有不懂做的习题吗？”校长问了一句。

“没有！”

“把作业本拿出来！。。。这几题做错了！”

小学生想糊弄过关，却在校长面前露了马脚。

大叔的侄子，让小学生用红色水性笔，在书本的错题上画了一个框，很快，平板电脑上就出现了错题的教案。

小学生按照提示修改完错题后，还有两道练习题弹出来，测试用户是否弄懂了解题逻辑，小学生顺利改正了习题的错误，平板电脑再次进入待机状态。

“试试语文作业！”

“。。。。。。”

“试试初中的课本！”

“。。。。。。”

线上的教育资源非常丰富，aI识别技术也已经成熟，将这些技术整合进系统，只需要花费很少的钱，就能帮助学生提高学习效率。

。。。。。。。。。。。。

“小孩哪会这么乖乖的坐在这里，现在人多，他们不敢动，要是自己在房间里，肯定会偷偷拿那个‘屏幕’来玩的！”

邻家大妈提出了一个很现实的问题，有一个这么好玩的平板电脑放在书桌上，还怎么安心读书！

大叔立即询问吴皓，得到的答复是，平板电脑的控制权在大叔手里，小孩玩不了。

校长立即进行现场测试，只见他摆弄了很久，都无法点亮屏幕，更不用说拿平板电脑来玩游戏、看视频了。

。。。。。。。。。。。。

“也不可能一直盯着这些臭小子的，只要稍稍不注意，他们就会整出很多幺蛾子！”

邻家大妈与猴精的小朋友斗争了多年，提出了一个很常见的问题。

吴皓让所有人退出房间，除了那个小学生，村长和小学校长通过手机，接入系统，通过门铃的摄像头，看到了小学生的画面。

在吴皓的提示下，校长打开了自主监控功能，小学生的脸部，出现了一个绿色框体。

根据提示，小学生做出许多小动作，先是低头看课外书，校长的手机突然震动起来，小学生脸部的绿色框体变成了红色。

玩铅笔、到处乱晃、呆、吃东西。。。。。。

系统通过线上智能识别，只要现有异常举动，都会在手机上出警报。

“这套东西，好像还挺有用的！”校长和村长同时出了感慨。

通过试用，吴皓现了很多不足之处，先是网络延时，打开一些功能需要等待两三秒的时间；其次，初中的题目，搜索的结果不能令人满意；再次，与小孩互动的内容还太少，尤其是在亲情互动方面。。。。。。

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