第十二章 足球课（第1页）
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“想起来可恨，揍起来气顺。”
“讲理不挨揍，挨揍不讲理。”
“公道都在我，挨揍你别躲。”
孙善行嘴里哼着自己编的小曲，心里通透，感觉自己功力又上了一层楼。
这时候教室的门已经被带钥匙的同学打开了，他进了教室，坐在自己的坐位上，按照原来跟着李校长学习养成的学习习惯，课前复习，拿出语文课本又看了一遍早晨学的古诗：
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
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嗯，可以改为“一年好景君须记，最是铁拳打脸时”。孙善行边想着金灿、胡仁篆两个人的狼狈模样，边念着这诗，忍不住便笑了起来。三年级二班的同学莫名其妙地看着笑得不可抑制的孙善行，哪里知道善行心里的境界，笑点在哪里？那个擎字你会写了吗？
又在心里默默背诵了一遍数学的乘法口诀，他已经全部会背诵了，现在，课前复习。
下午是不上语文和数学课的，下午都是体育或美术或音乐课。这其中又分得很细，体育课便分为踢球、篮球、乒乓球、游泳、长短跑等，美术分为写、油画等，音乐则有琴、笛、胡、鼓等。下午第一节课体育生先去操场，理论课直接在操场上，其他课程也有专门的教室区分开。当然，美术和音乐特长学生还必须选学一项体育项，体能必须及格才行，这在升学考试中都是占成绩分的。总之，一切皆出自爱好，知之者不如好之者，好之者不如乐之者，只有让学生在其中体会到乐，才是正确的选择，才会有热情之心和毅力之恒。
孙善行义无反顾加入足球的爱好组织，和班里的足球队长王二仞打了招呼，在课前十五分钟便和他一起去了足球场，在球场的入口处有两间屋子，他和几个同学帮助王二仞拉出了十几个足球，又抗了二十几个立杆、几副皮筋、五六个假人等。这时候三年级一班的几个同学也来拿器材，其中就有金灿，和孙善行只是打个照面，使个眼色，并没有说话，但心里都有些接上头的小窃喜。
三年级两个班分得一块三十米左右的场地，这块场地又分两块，两个班各占一块。今天陈文老师和王建老师都如时来到球场，点名报数，稍息立正，齐步走、正步走、跑步走，一套日常动作下来之后，便算是做好了准备活动。这时陈文见到孙善行竟然能够来上课十分吃惊，把他叫到一边仔细询问，又看了好几眼善行的两个脚踝，确认并无二致，又捏又拉，见孙善行并不疼痛，这才稍稍放心。让他随着队伍进行准备活动，但心里却有些打鼓，想了想决定今天不进行剧烈的活动安排，今天要好好给大家，尤其是这个孙善行同学讲讲足球的基本知识。
“同学们，大家都知道，足球是圆的。这句话是足球史上最有名的一句话，意思不但只单纯地说球是圆的，这里面有一个故事，我今天讲给大家听听。那是在上个世纪五十年代，当时有一届世界杯赛，在小组赛的时候，匈牙利国家队8：3战胜了西德队。随后两队各自战胜对手，又在决赛中相遇。当时大家都认为小组赛的时候匈牙利8：3取得大比分胜利，那么决赛中匈牙利还会战胜德国队。在开赛不到十分钟匈牙利就很快取得了领先，2：o。可是德国队并不甘心失败，大家努力拼搏，积极面对困难的局面，最后竟然3：2取得了决赛的胜利并最终获得那一届世界杯的冠军。当时的德国队主教练赫贝格就说了这样一句脍炙人口的话‘足球是圆的’，意思就是一切皆有可能。所以，在足球比赛中，大家一定不要害怕对手多么强大，因为在足球比赛的历史上有太多以弱胜强的先例了。我们要有必胜的信心，求胜的渴望，还有足够的拼搏。”……
“同学们，大家都知道，足球是圆的。这句话是足球史上最有名的一句话，意思不但只单纯地说球是圆的，这里面有一个故事，我今天讲给大家听听。那是在上个世纪五十年代，当时有一届世界杯赛，在小组赛的时候，匈牙利国家队8：3战胜了西德队。随后两队各自战胜对手，又在决赛中相遇。当时大家都认为小组赛的时候匈牙利8：3取得大比分胜利，那么决赛中匈牙利还会战胜德国队。在开赛不到十分钟匈牙利就很快取得了领先，2：o。可是德国队并不甘心失败，大家努力拼搏，积极面对困难的局面，最后竟然3：2取得了决赛的胜利并最终获得那一届世界杯的冠军。当时的德国队主教练赫贝格就说了这样一句脍炙人口的话‘足球是圆的’，意思就是一切皆有可能。所以，在足球比赛中，大家一定不要害怕对手多么强大，因为在足球比赛的历史上有太多以弱胜强的先例了。我们要有必胜的信心，求胜的渴望，还有足够的拼搏。”
“其实上面那位足球教练还在那场比赛之后说过这样一句话，足球是九十分钟的比赛。什么意思？就是说足球比赛不到最后结束哨吹响之前，一定不要放弃，因为，一切皆有可能。”
“足球比赛踢得好不好，还要取决于全部球员的共同努力，团结就是力量，足球是十一个人的运动，这句话不但说的是足球的基本规则，还说明个人英雄主义要不得。什么是个人英雄主义？就是个人单打独斗，不传球，不配合，进了球就把成绩归为个人身上，这些都是不对的。”
“下面我再讲一下足球的基本技巧，先说一下踢球，踢球可以用脚的脚背正面、脚背内侧、脚背外侧、脚内侧、脚尖、脚后跟、脚掌底、小腿、大腿、胸部、头部等各个部位，除了肩以下的部位，人的身体哪个部位都可以触球；停球同样也可以用到以上部位，停球的时候要给球以力的缓冲，就是通常所说的卸球，球打足了气，是有弹性的，不会卸球就无法让球停留在自己身边很近的位置，也很难作好下一步的处理。来，王二仞，咱们来配合一下，你拿一个球来传给我，先用脚内侧，就是足弓，推给我。”陈文老师讲得细致，还叫来同学配合教学，本来这些都已经讲过一些了，但为了来的同学，尤其是他受伤的情况下，他愿意把时间用在这种语言和轻度量的活动上，而不是象昨天一样直接安排对抗赛。
其他同学已经听得很是不耐烦，但是孙善行却听得津津有味，因为这些都是他不知道的“绝学”，今天老师竟然倾囊相授，让他实在是心存感激，求知的**更加强烈起来。看着王二仞用脚轻轻把球推给陈文老师，陈文老师又把球推过来，那球便听话地在两个人之间传来传去。
哦，这就是传球！
“对，两个同伴之间，你把球踢给他，他把球踢给你，这就是传球。传球又分为直传、斜传、过顶传、传身前、传身后、传提前量等，都是为了把球传给同伴。传球的时候球不能传得太远，同伴接不住球，那就是瞎传，而如果传的球正好是同伴能够舒服地接住球，并能够很好地做下一步的动作，那么这就是一个妙传。”陈文老师边传球边讲课。
那一边王建老师已经讲了一些踢球的其他知识，准备和陈文老师商量两个班继续踢个小场的比赛，这时看陈文老师正讲得起劲，只好把自己班的队员分成两个小队，在自己的半个场地踢更小的小场球。
“会传球，才会踢球。而传球的基本要求就是，你想把球传给谁，就一定要传到位，你想把球传到哪个空当，就一定要踢对方向。传偏了，传大了，传小了，传呲了，传高了，传低了，传快了，传慢了都不行。”一边说，陈文老师一边和王二仞相互传球，度一会儿大一会儿小，一会儿高一会儿低，幸好，王二仞是队长，还是有一定的踢球水平的，竟然和陈老师传了四五脚好球，才一个没接住，球飞滚出去十几米，王二仞连忙跑过去把球捡回来。……
本章完
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