第六十九章 似沧海一游(第1页)
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语文课代表赵宪楠诧异地问李泳奇道:“你为什么不交?”
李泳奇抬头看了一眼,又移下目光,说道:“我没背过,我自己找老师背。”
赵宪楠走到下一个位置,李泳奇站起身来,拿起水杯,来到赵书伟身前,摸了摸赵书伟的头,说道:“走,去接水。”
赵书伟为难地摇摇头,李泳奇转身走开了。
今天上午的第二节是语文课,李泳奇没有忘记和老师的约定,早早地回到座位上,拿出语文书,默读几遍今早要背的诗歌。
刘老师走进教室,上课铃刚好打响,大屏幕上出示的刚好是诗歌《观沧海》。
刘老师先带领着大家背诵一遍,随后便开始深入研究。
“‘观’统领全篇,诗人写了自己的登山所见。”刘老师说道,“作者将自己登山所见的实景与日月星汉的想象虚景巧妙结合,展现出大海的惊人力量和宏伟的气象,也暗示着什么呀?”
“诗人,开阔的胸怀和伟大的抱负!”刘老师和同学们一同说道。
深入研究诗歌之后,刘老师问道:“同学们认为诗人写这诗歌要展现什么呢?”
有不少同学举手跃跃欲试。
刘老师用手势叫起坐在后排的李箫。李箫说道:“诗人想记录自己登山时的美好景象和自己开阔的心情。”
刘老师点头认可之后又叫起举手的赵宪楠。
赵宪楠说道:“应该还有诗人广大的心胸吧。”
随即纪时雨站起身来言,同时双手不断在空中画出两个半圆。他说道:“刚才说了,曹操追击敌人,大获全胜,他看到自己打下的江山,就……就是意气风那种……种,能懂吗?”
刘老师笑着指向同学们说道:“别老对我说,要对同学们说。”
纪时雨心里一紧,全然忘记了就要涌到嘴边的话。
“就……就是展现他丰富的想象力和一统天下的志向……”
纪时雨实在说不出别的话,慌张得笑着喘不上气。
刘老师示意让他坐下,纪时雨手捂着额头满脸堆笑地坐下了。
李泳奇听得全神贯注。下课铃打响时,李泳奇已经在他的书上记下不少的字。
见刘老师走出教室门,李泳奇连忙冲出去,把自己上课的成果展现给老师看。刘老师问他课上的知识有没有掌握,全诗能不能完整地读下来。
李泳奇用力地点点头,得到刘老师的认可之后高兴地回到教室里,高兴地回到教室里,为下一节数学课做准备。
武老师走进宿舍,带来检查过的作业,表情有些沉重,让同学们把作业都下去,调整调整状态,开始今天的课。
武老师课上讲了圆柱和正方体,同学们听得入神。李泳奇也跟着尽力听一些,学案上尽力记一下记。
课讲罢,武老师郑重地说道:“从你们的作业中我现了一些问题,不容乐观。涉及到的同学,我会依次跟你谈话,希望你们能对初中生活做好充足准备。”
随即武老师念了四个人的名字,赵宪楠、尹延润、纪时雨和傅茂森跟着武老师走向办公室。
李泳奇心里十分好奇,他们学习上出了什么问题,打算下次数学课前找武老师问问清楚。
中午,李泳奇吃了饭回到宿舍,见其他同学都已经坐在床上,迫不及待地要体验傅茂森所说的游戏。
傅茂森说这个游戏叫做狼人杀,是现在非常流行的一款桌面游戏。……
傅茂森说这个游戏叫做狼人杀,是现在非常流行的一款桌面游戏。
傅茂森又说道:“咱们七个人中一人当法官,主持游戏的运行。”
李泳奇抢先问道:“那谁和谁一队呢……好!知道了!开始吧!”
同学们面面不觑,又掩饰一般地环视周围,最终都看向傅茂森。
傅茂森说道:“你们先选择场景……”
话音未落,姚顺懿抢先喊道:“热带雨林!”
“好,我们的村庄将生成在热带雨林中,危机四伏,险象环生,大家打起精神!”
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