第26章 26(第2页)
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“怎么不知道!人家已经来道过喜了。”
“怎么样,他高兴吗?”
“皇上赐恩,他怎么会不高兴呢!这说明他是立了功的。”门房一本正经地说。
谢辽查沉思起来,凝视着他仔细研究过的门房的脸,特别是那夹在灰色络腮胡子中间的下巴。这下巴,除了总是向他仰视的谢辽查以外,谁也没有看清楚过。
“哦,你的女儿在你家里吗?”
门房的女儿是一个芭蕾舞演员。
“不是礼拜天怎么能来呢?她们也要上课。您也要上课了,少爷,去吧!”
谢辽查走进屋里,不坐下来读书,却对教师说送来的礼物一定是辆火车。“您看是什么?”他问。
但华西里·鲁基奇只想到要谢辽查预备语法,因为语法教师再过两小时就要来了。
“不,华西里·鲁基奇,您只要告诉我,”他已经坐到书桌旁,两手拿着书,忽然问,“什么勋章比聂夫斯基更高?您知道吗?爸爸得了聂夫斯基勋章了。”
华西里·鲁基奇回答说,比聂夫斯基勋章更高的是弗拉基米尔勋章。
“再高些呢?”
“最高是安德烈勋章。”
“比安德烈再高呢?”
“我不知道。”
“怎么,连您都不知道吗?”谢辽查两肘支着脑袋,沉思起来。
他的思想错综复杂,五花八门。他想象他的父亲忽然同时得了弗拉基米尔勋章和安德烈勋章,这样他今天来上课就会和气得多。等到他长大了,他将得到所有的勋章,到那时人家还会想出比安德烈更高的勋章。人家一想出来,他就得到。人家还会想出更高的勋章来,他也会立刻把它弄到手。
时间就在这样胡思乱想中过去。教师来上课,他有关时间、地点和行为方式的状语没有预备好。教师不但很不满意,简直很伤心。教师的伤心触动了谢辽查。然而他觉得他没有预备好功课不能怪他;不管他怎样用功,他总是学不好。教师给他解释,他似乎懂了,但当剩下他一个人的时候,他简直就想不起、弄不懂为什么“突然”这个常见的普通词是行为方式状语。不过使教师伤心,他总觉得内疚,想去安慰安慰他。
他选择了教师默默看书的时候,突然问
“米哈伊尔·伊凡内奇,您几时过命名日啊?”
“您最好还是想想您的功课,至于命名日,对一个明白事理的人是毫无意义的。命名日也像平时一样,应该用功。”
谢辽查仔细望望教师,望望他稀疏的大胡子,望望他那副滑到鼻梁下面的眼镜,一心一意沉思起来,教师给他做的解释一句也没有听进去。他明白教师嘴上讲的并不是他心里想的,他是从他的语气里听出来的。“可是为什么他们都一个调子讲这种最乏味、最无用的东西呢?为什么他疏远我,不喜欢我呢?”他忧郁地问自己,可是回答不上来。
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