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  此时球被远远地踢出了界外，他的注意力也回到了谈话上。

  “就是很好奇。”

  以前做学生时也常遇到班主任出现在体育课上的情况，虽然别的同学都能和老师玩到一起，但换作是关月青就始终感觉不自在，即使是和一群人在一起，关月青相信她也是人群中最拘谨的那一个。在她看来，老师就是老师，学生就是学生，为什么老师要在体育课时打扰别人呢？

  更让她难以理解的是，那些看似和老师亲近的同学也仅仅是在做表面功夫，平日里正是这些人私底下说着老师的坏话。

  “哈??”魏立行说，“一点都不拘束，倒是更张扬了。”

  与关月青的困扰不同，魏立行面对的球场竞技有时会夹带着恶意竞争。男生面对老师时不管喜恶都更倾向于直接地表现出来，魏立行参加过学生的球赛，不止一次遇到了恶意犯规的情况。因为规则的漏洞，球场容易成为学生向老师暗自泄不满的场所。因为只要掌握好分寸，老师挨打了也不好意思追究。

  关月青不知道其中的玄机，听不出这是句反话。

  “你上学时好像就经常踢球吧？”

  “一开始还踢，后来也没时间玩了。”

  “比赛的时候上场了吗？”

  “啊！你说那个啊，”魏立行一拍大腿，已经淡忘的往事被勾回来了，“当然是上场了。”

  “可是我记得咱们系的水平挺??”

  面对当年的队员，“差的”两个字关月青不好意思说出口。

  “嗯，总体上是输得多。”魏立行大方地承认了，“我以为你不关注呢。”

  “我是没什么兴，都是听别人说的。”

  关月青对体育的态度谈不上厌恶，但也不会特别喜欢。这种心态不限于运动种类，即使是大型国际赛事也无法让她激动起来，至于那种守在电视机前等待自己支持的球队比赛的情况从来没有在关月青的生活中出现过。到了大学，关月青自然也不会对院系之间的联赛感兴，只是偶尔从别的女生那里听说什么时候有比赛或者是某个人在场上的表现等。

  “我也从来没见过你出现在场外。”

  “所以你看我现在坐在这里很意外吧。”

  “有点儿，不过一想到你是在以老师的身份观察学生也就可以理解了。”

  “你没用‘监视’这个词我真是太高兴了。”

  “因为你不是躲在角落里。”

  他们坐的地方正好在遮阳下的阴影里，后面还有几层座位，对学生来说是个显眼的位置。

  “可是有什么可观察的？”

  “我想看看他们上体育课时是什么样子。”

  “当然是高兴得不得了了。”

  “问你件事，你觉得他们上课的状态怎么样？”

  “这不挺活跃的嘛。”魏立行把目光投向远处。

  下面，不仅男生们开始在场上全力拼抢，有的女生在打球时也使出了几个漂亮的扣杀，这种不服输的精神在教室里可不多见。

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