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崔美青忍不?住拿腳蹬她前桌的凳子:「老師讓你把手放桌子上你就?放,磨磨唧唧什麼呢。」
她的前桌是附近村鎮的孩子,名叫丁聰明,家中的獨,父母溺愛,臉是標準的鵝蛋臉,衣服卻穿得松松垮垮,小小年紀就?顯出幾分不?學好的潛質來。
被踹了凳子腳的他立馬站起來,憤憤不?平地指著崔美青:「你神經病啊,我愛動就?動,我憑什麼不?能動。又不?是我罰你,你跟我生什麼氣。」
如果崔美青是一個?純正的小孩,她可能已經暴怒,衝上去和丁聰明吵架,不?死不?休。
但她骨子裡裝著一個?成年人,還?是一個?帶著文青氣息的成年人。
她立刻開始思考:她為什麼這麼生氣。
平心而論,她也不?喜歡班級管理的條條框框。
思索到上課鈴聲響起,崔美青還?沒得出答案。
來上課的老師看到滿黑板的字,生氣大喊:「今天的值日生是誰?」
何承熹推她的同桌,小聲道:「崔美青,今天你是值日生。」
崔美青回過神,趕緊上去擦黑板。
一年級的小孩要自己?打掃教室、衛生區域,一旦哪裡出現問題,檢查衛生的少先隊長就?會扣班級操行分,星期一,扣分的班級會被點名批評。操行分最高的班級可以拿到流動紅旗。
被點名批評的值日生,會被班主任拿回教室繼續批評,班上的學生還?會因為這件事討厭你。
因為你讓班級失去了集體榮譽。
崔美青恍然,什麼集體榮譽,什麼上課規則,不?都是人從野生的人,變成社?會的人必須要遵守的法則罷了。
這叫什麼,叫社?會化。
社?會化的過程對?野生的人來說必定?是痛苦的。
黑板上的粉筆灰隨著崔美青擦黑板的動作落到她的身上,白白的粉末星星點點。
崔美青的靈感就?像這星星點點的粉筆灰,突然冒了出來。
中國學生長達十幾年的讀書生涯,一直在接受中國式的社?會化。
小學是形成規則的時?期,所以上課要做端正,小手要放在桌子上。
初中是野生人和社?會化衝突最嚴重?的時?期,教師要嚴苛,管理要變態,為了避免你藏東西,床上除了被子枕頭,不?能有其他雜物。每周還?要接受老師的大搜查。
被子、枕頭、床單會被全部?掀開,是檢查,也是恐嚇。
高中是人和規則相互適應的時?期,學生不?僅要接受規則,還?要學會運用?規則,所以要成立學生會,要讓學生會的成員參與到嚴苛的學校管理之中。
這不?是無?限流的最佳素材嗎?
崔美青的腦子「砰」的一下亮了起來。
學校類型的無?限恐怖流在後世已經被寫爛,對?中國學生來說,真實的學習生活就?是大逃殺,要把學校無?限恐怖流寫的嚇人,簡直就?是小菜一碟。
但崔美青不?打算把學校的部?分當成一個?可以通關的副本。
中國人的社?會化規訓是永無?止境的,結束學校無?限流副本,簡直就?是異想天開。
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