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崔美青忍不?住拿腳蹬她前桌的凳子:「老師讓你把手放桌子上你就?放，磨磨唧唧什麼呢。」

她的前桌是附近村鎮的孩子，名叫丁聰明，家中的獨，父母溺愛，臉是標準的鵝蛋臉，衣服卻穿得松松垮垮，小小年紀就?顯出幾分不?學好的潛質來。

被踹了凳子腳的他立馬站起來，憤憤不?平地指著崔美青:「你神經病啊，我愛動就?動，我憑什麼不?能動。又不?是我罰你，你跟我生什麼氣。」

如果崔美青是一個?純正的小孩，她可能已經暴怒，衝上去和丁聰明吵架，不?死不?休。

但她骨子裡裝著一個?成年人，還?是一個?帶著文青氣息的成年人。

她立刻開始思考:她為什麼這麼生氣。

平心而論，她也不?喜歡班級管理的條條框框。

思索到上課鈴聲響起，崔美青還?沒得出答案。

來上課的老師看到滿黑板的字，生氣大喊:「今天的值日生是誰？」

何承熹推她的同桌，小聲道:「崔美青，今天你是值日生。」

崔美青回過神，趕緊上去擦黑板。

一年級的小孩要自己?打掃教室、衛生區域，一旦哪裡出現問題，檢查衛生的少先隊長就?會扣班級操行分，星期一，扣分的班級會被點名批評。操行分最高的班級可以拿到流動紅旗。

被點名批評的值日生，會被班主任拿回教室繼續批評，班上的學生還?會因為這件事討厭你。

因為你讓班級失去了集體榮譽。

崔美青恍然，什麼集體榮譽，什麼上課規則，不?都是人從野生的人，變成社?會的人必須要遵守的法則罷了。

這叫什麼，叫社?會化。

社?會化的過程對?野生的人來說必定?是痛苦的。

黑板上的粉筆灰隨著崔美青擦黑板的動作落到她的身上，白白的粉末星星點點。

崔美青的靈感就?像這星星點點的粉筆灰，突然冒了出來。

中國學生長達十幾年的讀書生涯，一直在接受中國式的社?會化。

小學是形成規則的時?期，所以上課要做端正，小手要放在桌子上。

初中是野生人和社?會化衝突最嚴重?的時?期，教師要嚴苛，管理要變態，為了避免你藏東西，床上除了被子枕頭，不?能有其他雜物。每周還?要接受老師的大搜查。

被子、枕頭、床單會被全部?掀開，是檢查，也是恐嚇。

高中是人和規則相互適應的時?期，學生不?僅要接受規則，還?要學會運用?規則，所以要成立學生會，要讓學生會的成員參與到嚴苛的學校管理之中。

這不?是無?限流的最佳素材嗎？

崔美青的腦子「砰」的一下亮了起來。

學校類型的無?限恐怖流在後世已經被寫爛，對?中國學生來說，真實的學習生活就?是大逃殺，要把學校無?限恐怖流寫的嚇人，簡直就?是小菜一碟。

但崔美青不?打算把學校的部?分當成一個?可以通關的副本。

中國人的社?會化規訓是永無?止境的，結束學校無?限流副本，簡直就?是異想天開。

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