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但是你想啊，那么多小朋友，话题跳的那么快，早就不合适插进去好不容易才想好的话。于是只好张张嘴，又落寞的咽了回去。
现在想想真不可思议，是那时候脑回路转的太慢的缘故吗？还是说语言系统育不成熟？别的小朋友也有这种困扰吗？
我每天上学路上，会跟自己说，我的目标是今天能说足三句话。
大部分时间都是靠自言自语完成任务的。
而且我说起话来，又轻又不清，像蚊子一样小声嗡嗡。别人听不清，自然会说，你说什么？再说一遍？我就很害羞，摇头不肯再开口。然后事后，自己又觉得白白浪费了说话的机会，内心沮丧。
说话音量这件事情，我小的时候有思考过，妈妈说话嗓门就很大，爸爸声音就很小。我觉得除了性格原因，应该是跟听力有关系的吧。嗓门大的人可能听力不行，就以为自己听不到的别人也听不到，不自觉就提高音量。像我和爸爸这样，我们自己能听见自己在说什么，但是别人往往就听不清楚。
我就像一个透明人一样，上课的时候，老师在讲课，我在下面呆。我幻想着，教室上面吱吱呀呀的电扇突然掉下来，旋风般的收割人头；幻想着，喷火的恐龙怒吼着走进教室，把课本都烧得干净；幻想着，外面的雨越下越大，起洪水来，我们只好爬到漂浮起来的桌子上继续上课。
哈哈，我小时候好反社会啊，完全经不起推敲，简直每天都在自行脑补血腥暴力灾难大片。
下课的时候，小朋友都三五成群的，踢毽子，跳皮筋，抓子儿。我就四处游荡，这边看看，那边呆呆。我在想，他们是什么时候建立联系的呢？为什么好像他们就能很自然的手拉手上厕所，凑到耳朵边说悄悄话，然后咯咯咯的笑作一团？
我心里很是羡慕，好像别人唾手可得的快乐，于我而言，比登天还难。
我坐在花坛边，捏了一个三叶草一样的东西，放在嘴里嚼了嚼，酸酸的，有一点点回甘。
我感觉寂寞。
比寂寞更煎熬的是，我不知道这种寂寞的日子什么时候是个头。
小学三年级，换了语文老师，布置了一个常年有效的任务。写读书记，根据读书的多少，和读书记的分数，可以得到&1dquo;正”字加分，一个正字换一朵小红花，贴在教室后面。
我突然有事做了，我虽然说话有障碍，开口的度赶不上脑补的度。但是读书非常在行，度很快，记性也好。之前了课本，我都能一节课就全部阅读一遍，包括附录和注解。
我喜欢看字。同样是文字，不同的人写出来，居然会有不同的风格感觉。而且就好像是在说知心话一样，没有人跟我说知心话，书里有。
老师鼓励我们说，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。我不懂，但我知道，书中有很多良师益友，他们讲自己的故事，我不认识他们，他们却带给我安慰。
看书的时候不寂寞。
老师推荐的名著我都买来读。小学时候大概是我文学审美的巅峰了。只看最经典的。
其实我很怀疑老师是否都读过她列举的书单。毕竟像《茶花女》，《漂亮朋友》这种讲风尘女子和贵公子故事的小说，我个人认为可能不是特别适合十岁左右的小孩子摘抄和做记的。
但是真心感谢她带我入门。
那个假期把一个系列的世界名著买齐看完了，书架上满满一排。
假期结束的时候，我交了厚厚三本读书记。老师也震惊了，别的小朋友一个正字都凑不齐，我已经有一百多朵小红花了。压倒性优势。
班里的同学下课后都围着我说话，夸我厉害。第一次有这么多人跟我说话。真的是历史性的时刻。
语文老师直接让我做了语文课代表。
我就像突然开窍了一样，考了双百分，有了好朋友。
终于不再是跳皮筋的围观者而是参与者。
是不是很神奇。生命中真的是有转折点的存在的。
我很感激，无比珍惜。热泪盈眶。
终于有人拉着我的手一起去厕所，有人跟我分享一包辣条，有人因为我跟另一个小姑娘多说话冷落了她而火闹别扭。
人间烟火，真的温暖，真的热闹。
你说过你没有什么才艺，除了补课，也没上过什么兴班。我就不一样了，琴棋书画，都略知皮毛。满满的优越感。
从六岁起，古筝素描，一学就是七年。
现在说起来好像能吹个牛什么的，说我都是业余九级哦，当时老师都推荐我考音乐学院或者美术学院了哦。
但小时候真是，为弹琴这件事受尽了委屈，我完全欣赏不动乐器的美。从一开始就是哭着弹《喜洋洋》的。
古筝老师训练我们的坐姿，要求只坐凳子的三分之一，并且不能坐实。要做到她随机把凳子踢掉，我们能不摔倒。
脚要摆出芭蕾舞一样的姿势，毕竟古筝不是钢琴，演奏的时候腿怎么放看的一清二楚。像我们岔着腿弓着腰，都会被骂太不淑女。
手型指法儿也很重要，才开始手小，一手掌握不了一个八度，要被掰指头。后来摇指不够空灵，被要求握着一个鸡蛋练习。不懂得指尖力，还被指甲掐了指尖。老师真是优雅而凶残。就说，&1dquo;掐过的地方痛吗？用痛的地方力就好”。
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