第15章（第2页）

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嬴政听到老师这么说，就知道他一直等着的制度也许终于来了。

作者有话说：

昨天因为一些原因没来得及更新愧疚，我的小花花也断了……

目前始皇大大看好的制度：

中央官制-三省六部

地方官制-行省制

选官制度-科举制

不过这些制度肯定不会是立刻就能实施的，始皇大大会等到统一之后结合国情慢慢的探索实施的可能性的，制度史就差不多要结束了，下一阶段进入经济史的复习，经济基础决定上层建筑，让人民吃饱不受苦才是第一步，富国大业走起来~爱你们！

第14章始皇绑定网课系统

蒙恬办完嬴政之前吩咐的事情之后就又跑来找王上了。

其实他是想着看王上今天的课上完没，要是上完的话看能不能有机会借平板玩玩。

结果等王上传他进去之后他才现，王上居然正好在上课！

这是什么运气？不是说他运气好吗？？？

嬴政见蒙恬走进来，立刻招手让他坐下，说道：“你运气不错，林老师这会儿正好讲到一个很重要的制度，你一起来看看。”

看来他理解的运气好跟王上理解的“运气好”根本不是一回事。

蒙恬无奈的叹了口气，然后就认命般的席地坐下听课。

直播间里，林老师正在讲科举制的展历程，从隋炀帝始设进士科，到武则天时期的武举和殿试，再到后来明清时期的八股取士，用一张表格详细的列举了科举制完善过程中的一些重要的内容。

嬴政一边奋笔疾书，一边催促着蒙恬也尽快打开竹简记录起来。

毕竟按照林老师切换课件的度，光靠一个人想要记录下这么大的一个表格，还是比较困难的。

果然，两人各记一半，也是险险才记完。

屏幕中的老师很快又开始讲起科举制的影响了。

“同学们来看一下这两段材料，反映了科举制的哪些影响呢？”

嬴政渐渐的摸透了这个所谓高中历史复习课学习历史的套路。

按照林老师讲课的内容，一个历史事件，她基本上都是从这个事件的原因、过程或内容、特点以及影响这几个角度去分析的。

而且大部分的题目也会从这几个角度去考查知识点。

总结出了规律，后面的内容应该能够学习的更轻松一些了。

这节课很快又到了尾声，林老师布置了作业。

【今日作业：科举制相关材料题一道，分值15分。】

嬴政先打开作业看了一眼，觉得这个作业问题应该不大，就没有打算先做作业。

他不准备问林老师为什么不讲秦朝的选官制度了，反正他已经学到的想要的东西，今天就不打扰老师了。

他照常在蒙恬炯炯有神的目光中打开了商城系统。

这一打开，却让他看到了一个意想不到的惊喜：

【宿主您好，检测到您的知识点实践任务一已获得十分之三进度值，先奖励您积分三百分，请您再接再厉，继续努力赚取积分哦~】

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