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  管程：“先群里，然后我们互查一遍？”

  齐显：“好。”

  管程：“有问题一定告诉我，不许藏着掖着。”

  齐显：“…好。”

  眼前这份资料说实话已经比原来见的好太多了，段落分布整齐、标点无误、没有错别字、语句通顺，引用自论文的部分都有标注。

  可是第二部分的论据不能完全支撑论点，并且其中几个陌生概念并无解释，课堂里动植物专业学生掺杂，怕是对学动物的同学来说有些高深。

  说实话，这算是吹毛求疵。小组作业展示大多时候只是老师为了水过一节课才设置的环节，大家随便做做、底下同学随便听听，一节课安全顺利地度过。齐显知道自己找出的瑕疵几乎不可能被注意到。

  但既然看到了，不改动总觉得难受。

  齐显有些纠结，究竟要不要自己按照参考文献溯源、重修一下。

  管程那句“有问题一定告诉我”在耳边闪现，语气诚恳，不像客套。他又想到那天居意游信誓旦旦地担保：“我们三个，绝对让你摆脱小组作业阴影！”

  齐显侧目偷偷看了斜后方整理完资料开始刷韩剧的管程，闭目沉思，最终顶着视死如归的表情打开了和管程的微信聊天窗口。

  “我觉得第二部分…”

  删掉。

  “非常好！你看还有没有能修改…”

  删掉。

  “程哥不愧是你，不过或许有些地方…”

  删掉。

  ……

  百般努力后他泄气了，自己上知网找到资料末尾的植物学论文，却对着大堆的陌生名词心生绝望。

  隔行如隔山，看得懂才怪。

  他想起了植保的另一人，于是开始私聊居意游。

  齐显：“如果我对前端的成果有建议该怎么说。”

  对方回了个大大的问号，然后似顿悟他的苦恼，迅补充：“我不是说了吗？阴影在这里不存在。什么都别考虑，你直接讲就好呀。”

  ……真的可以吗？

  ……居意游的话算是有点可信度吧。

  ……试试？

  “程哥打扰了，我觉得第二部分的论述不是特别充足，是不是文献里的内容不太够？你看我能帮你找找吗？”

  嗯，很直接的措辞，齐显对出去的文字气泡很满意。

  片刻寂静后，管程回头叫他：“齐显，你…”

  齐显一激灵，莫名心虚：“怎么了？”

  管程又回过头去：“…算了，没什么。”

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