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  她继续说：“学生们都是交的一样的学费，你给许因开小课，其他学生怎么想？”

  方世灼到底还是年轻，又不是班主任，和家长打交道也少，考虑得不周全，从没想过这方面。

  班主任苦口婆心：“先不说万一家长投诉，要是都跟许因一样找你讲题呢？你总不能拒绝学生吧。一个两个可以，那么多学生呢？”

  确实是他疏忽了。

  他只考虑了许因，却没有考虑到其他学生的感受，说实话，有点不负责任。

  尽管方世灼一直在告诉自己，他只是把许因当成自己的学生，可他也不得不承认，他对许因和对其他学生是不一样的。

  并不是说他有不一样的情感，而是许因就好比自己亲戚家的小孩，他总是下意识地会多关注一点。

  刘老师见他也为难，说：“我知道你也是为了学生的成绩，但再这么下去，家长肯定要跟学校投诉的。”

  “我知道了。”

  方世灼回到办公室后，一直在想这件事。

  班主任的话不无道理，高三升学的重要阶段，谁都想往上多提几分，他这么明目张胆给许因补习，其他学生有意见也正常。

  但不补习，许因的数学就真的费了。

  以他现在的成绩来看，到高考至少还能提四五十分。

  而且许因不像其他成绩差的学生，他是愿意学的，哪怕讨厌数学。

  问题就在于，方世灼不能一直教他。

  本来给他留小作业和讲题就只是权宜之计，不可能一直这么下去，只不过现在要提前结束而已。

  放学，他把许因叫到办公室。

  方世灼直入主题：“之前跟你说的找家教的事，跟你爸妈商量了吗？”

  许因以为和往常一样是叫他来讲题的，手里还拿着试卷。

  但他很聪明，已经猜到方世灼叫他来的目的。

  “没有。”

  “我记得跟你说过不止一次。”

  “老师……”许因喊了他一声，却不知该说什么。

  他甚至想，是不是因为他太笨了，而且每次都要占用方世灼的下班时间，才会不再愿意给他补习。

  可他又相信，老师不是那样的人。

  方世灼不知道他在想什么，只是客观地说：“我可以给你讲题，但这么下去不是办法，这么讲太零散了，你应该找个老师系统补习。”

  许因没有吭声。

  他继续道：“这次考试提分多是因为你基础本来就差，后面再提分就没这么简单了，不是我讲几道题就能上去的。”

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