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  觉察到他审视的目光，温芸只觉自己的心立即悬了起来，上辈子面对领导的责骂时，她都没这么紧张过。

  下一秒，她就看到老师停在前两排仍趴着的一名女生面前，指尖轻轻点了点她的桌子，“请罗沁同学上去做第一题。”

  罗沁瞬间惊醒，呆呆地抬起头，目光就对上了老师手里的记号，只好接过走上讲台。

  老师绕过她，目光看似仍在教室内巡视，人却是继续往后走。

  答题的“名额”还剩一个，温芸紧绷的神经并没有放松，争分夺秒读题梳理思路，手上的也没停下，在草稿纸上落下一串微微颤抖的数字，但其实脑子此时全是乱的。

  思绪一乱，黑板上的题，又变得看不懂了……

  她正担心老师叫到自己时该怎么办，一道熟悉的声音就从后方传来：“老师，我想写第二题。”

  “哦？居然还有主动请缨的。”数学老师忍不住调侃一句，脚步一迈，毫不犹豫地走向教室末排，“那么第二题就交给阮语同学。”

  温芸这时才敢回头，只见阮语从容搁起身，乌黑的眸子忽然一垂，和她对上视线。

  四目相对，温芸心中蓦地一暖。

  ……怎么回事？为什么她有种主角在帮自己解围的错觉？

  她怔怔地目送阮语走上讲台，见少女拿起另一支记号，工工整整先写下一个“解”字，随后一行接着一行流畅地写下去，记号在白板上“笃笃”连声，一点犹豫都没有。

  三分钟后，随着“嗒”地一声轻响，阮语放下，转身对老师微笑示意，从容回到座位。

  温芸习惯地浏览了一遍过程，现条件和公式都用得很全面，步骤却十分简洁，是在她看来相当完美的解题思路。

  反观罗沁，上讲台快四分钟了，除了“解”和冒号，就没写过别的字，捏着粉的手微微颤抖，不知是难堪还是羞愧。

  睡了大半节课的罗沁什么也没写出来，被老师当众批评一顿后，蔫了吧唧地走下讲台。

  到这还不算完，老师开始用红色记号批改阮语的板书，在每一个步骤后面都不吝啬地打上了钩。

  他边批改，边评价：“阮语同学的思路很清晰，还巧妙运用了考试能力范围外的公式。人家成绩好还会进行课外拓展，不像某些人，上课补觉，也不知道昨晚干什么去了。”

  这番踩捧言论一出，温芸心里一个咯噔，顿时又开始紧张了。

  俗话说，没有对比就没有伤害，尤其是在学校里，有时候老师基于职业病说出的“激励”话语，反而会刺伤学生，埋下嫉恨的种子。

  数学课还没结束，她强迫自己冷静下来，继续紧跟老师的思路剖析例题。

  好不容易熬到下课，老师前脚刚走，她就主动打开了茶言茶语模板，竖起八卦的耳朵，时刻准备着帮阮语怼人。

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