第三章九年级第二十一节第十一周看到的力量（第2页）

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我继续说，第二件，你上次经过厨房时老是踢到垃圾桶，可你今天顺畅地过去了，说明你对身体更有意识了，很有进步。

第三件，第三件是什么来着？

儿子说，我知道，是我把帘子又给你拉上了。（因为我练习，需要拉上帘子。他到厨房去的时候必须要拉开帘子。）

不是这件，但是这件妈妈也看到了，挺好的。还有一件更重要的。

想起来了，就是我知道你有些不开心，但是你回到自己房间继续在复习功课。说明你已经可以知道生气归生气，但是需要做的事情还是需要做。所以，你就又进了一大步。

所以，妈妈为了鼓励你，给了你1o元钱红包。

儿子很开心地收下。

在儿子很开心的时候，我就趁机给他说了我想要鼓励他少用手机的办法，就是如果他能少用手机，就能得到一定的金钱的奖励；如果不用，就得到的更多一些。这个部分我会后面会另开文说明。

儿子听到很高兴，因为他一直觉得自己零花钱少，想要有挣钱的办法，这次有了，当然需要他付出自己的努力。

趁着儿子高兴的热乎劲儿，我就顺便把自己想要表达的说出来了。关于为什么需要手机复习？我们讨论了一下。我鼓励他能够在课堂上，在平时的周一到周五，多去问同学，问老师。儿子说，他也不知道怎么问，只有通过看网络上传统学校学习的视频，把各个知识点说一遍，他就知道自己哪里不会，该加强哪里了。我知道，他因为之前都不会，所以一下子很多内容他搞不定，而且有的内容老师讲得快，他不会。我说去问老师，他说有的老师只是上课那两天才来，找不到，确实也是实情。所以，他说的也有一定的道理。但是，我还是鼓励他少用真人。

然后，我还提到他要多去了解和理解背后的原理，而不是只要会做题就好，现在的考试就是会做题就好了，但根本的原理不懂。儿子说，那如果像你说的那样，国家为啥要考试，而不像你说的就提倡基础原理就好。我说，嗯，是个好问题！然后我又延伸到国家提出的素质教育对老师的要求，与老师在课堂上执行时容易形式化等等。最后，我说，我们将来还可以再讨论。

从这次讨论，我吃惊地现，我的儿子真的长大了，他确实用他的眼睛看到了很多，他确实可以和成人一起讨论很多问题，他思考了很多。

最后，我也不忘记告诉儿子，除了给钱，也需要扣钱。那就是如果哪一周没有把自己房间整理好，那就扣掉1o元钱。儿子说多了，我说不多。我说上周没有打扫，那就算了，从这周开始。后来我想了想，告诉他房间的整理需要把地扫一遍，把床铺整理好，如果一样没做，就扣除5元钱。

于是，我期待的情景出现了：儿子要扫把开始扫地了，他把床上的被子都叠好了。

我偷偷地乐了！

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扣紧主题，我想说的是我看到了儿子做的好的地方。

其实，当时他故意到我这边来洗碗，还有把门用劲儿关了一下，我都知道，但是我选择直接忽略，而是重点放在他做得好的地方，并把它们表达出来，并且给予了鼓励。

我以前是个不会夸人的人，重点是我看不到值得夸的地方，我往往看到的都是需要改进的地方，哪里没有做好，哪里再如何调整就更好了。（为什么呢？还是我的成长环境就是如此。所以对别人如此，对自己更是变本加厉。所以我是个不允许自己偷懒的人。）

以前孩子的小学主班老师就告诉我要看到孩子做的好的地方，要夸，这个孩子就是缺少被夸，极度缺少。但是我不会，我有意识去找值得夸的地方，也只能找到很少，而且不会夸。

我现，我现在能看到了，而且也会夸了，我的进步也很大呢！

当用合适的夸奖的方式，拉进了儿子和我的关系，而且使得我想要和他说的事情和道理更加顺利地流淌到他那里。否则，关系没有建立，氛围不对，想说的再好听，也是枉然。

所以，陪着孩子读书，我自己又成长了一大截，我也要好好地夸夸我自己呢！

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