第113章 基础研究论（第2页）

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“哦？”方禹稍微来了点精神，方禹不相信陌生人的话，但他更相信零。

“什么事？”

6云舟说道：“我和几个志同道合的朋友，筹建了一个新的大学，想要邀请方教授成为我们的名誉教授。”

“方教授，我们这个学校主打的理念是。。。。。。”

话还没说完，方禹打断了他，“6老师，稍微等下。”

“对于您说的这件事，我基本是赞同的。”

成为名誉教授，并不是一件简单的事情。要是这个学校传出什么不好的事情，这可能最终还是会牵扯到他。以方禹现在的能力，他虽然不怕有人泼脏水，但也不想有麻烦找上门就是了。

“6老师，我需要一些时间去了解一下您新建的大学，具体是什么样的情况，您认为呢？”

对面的6云舟沉默了一会，“好的，方教授。我静待您的消息。”

方禹直接打断对方讲话，原则上来说，是有点不礼貌的，可能甚至有人会觉得他狂妄。

虽然但是，方禹还是更相信自己主动了解的信息更真实。

挂了电话，方禹看向零，“零，说说吧，这个6云舟会有什么特别之处？”

“将将！”零比了个剪刀手，这才通过智能汽车的显示屏给方禹分享了一篇文章。

文章的作者，正是6云舟，布时间是今年的三月份。

【华夏与m国真正的差距在哪里？】

【这么多年来，m国科技实力为何能引领全球？华夏与m国之间，最根本的差距在哪里？

是什么阻碍了华夏的科技创新？政府、教育、科学界以及全社会需要做出哪些改变？

对于两国的科技实力，我认为国人应该要有一个清晰的认识。

现代科学的展，是一个立体架构，包含着三方面：

1。基础研究

2。应用研究

3。面向市场的开研究

。。。。。。

整篇文章，字数并不多，但却极其深刻的剖析了，华夏国与m国在这三方面的差距，入木三分。

文章中提到的“原初创新”这一概念，甚至方禹都深为赞同，而对于那句“凡是在华夏接受过初等教育和大学教育的学生，将来都不可能成为原初性的科学家”更是让方禹深以为然。

在这篇文章之后，还有一篇新的文章，布时间，正是昨天。

【华夏出现了一个方教授，可以改变华夏的教育性质吗？】

这篇文章则是更加有意思。

6云舟完全就以方禹为例，向所有读者问出了这个世纪性的难题。文章中提到，方禹凭借一己之力打破西方各国的封锁，这是一个值得高兴，也是值得华夏自豪的一件事。

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