第四章 臭小子快滚蛋（第2页）

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只是秦川并没有现。仍然低头写着文章。在上课之前。第一篇纪实散文，就完成了。5ooo字多点。两天的课余时间。也差不多。

下午老师讲课的时候，秦川并没有抬头看黑板。仍然写着他的文章。第二篇短篇。

“那位一直低着头的同学。你站起来给我翻译翻译这句话怎么解释。”

张学松一早就现了一个学生在低着头，这是他不能忍受的。上学就要有上学的样子。

“好的张老师。这段古文的意思是。。。。。”

秦川自知理亏。但是老师讲的东西他是真的会，而且还能展开的去讲。

由于前世讲课习惯了，所以一不小心没刹住车。

大大方方的从译文讲到逻辑，再讲到层次。

学生们也是恍然大悟，原来是这个样子啊。好像很好理解的样子，比老师讲的要容易懂。

张学松没想到叫起来的还是个人才。有些意外。心里赞叹这孩子的文化功底很厉害。而且逻辑思维也强的离谱。

“咳咳，不好意思，没收住，抱歉张老师，耽误您上课了。”

秦川看到众人的表情就知道坏菜了，自己讲的太多了。不好意思的道了歉。

“没有，没有，秦川同学你讲的很好。让老师刮目相看了。同学们，大家说秦川同学讲的好不好。”

张学松并没有吝啬自己的夸奖，人做的好就必须要表扬。

“好。”

“讲的太好了。”

“就是啊，听着很有意思。我都记住了。连这段古文我也记住了，太神奇了。”

不少同学都很给面子。

“哼，就知道出风头，等放学有你好看的。”

孙志明不屑的瘪了瘪嘴。他虽然承认秦川的能力，但是很不爽他出风头。

“秦川同学，我的课你可以随便了。不过我会随时抽查你的译文。随时提问你。如果答错了，你就给我抄译文吧，连带着课文。”

张学松害怕秦川骄傲自满，毕竟这个年龄的孩子不能捧太过了，适当的泼冷水还是很有必要的。

“嗯，知道了老师。”

秦川并没有说什么。很是理解张学松的做法。

“好了，同学们我们回归正题。接下来的这段。。。。。”

张学松点了点黑板，抓住了学生的注意力，这只是一个小插曲而已。

秦川也松了口气，看来语文老师搞定了。

低头继续他未完成的大业，不就是纪实散文吗？我说的都是真的。不是真的也是真的。

柳一冉咬了咬嘴唇，歪着脑袋看着秦川。

“他好厉害，难道我猜错了？其实他学习很好？”

秦川并不知道柳一冉的心理活动。手中的活儿就没停过。沙沙声响个不停。

中间张学松为了印证一下，又把秦川叫了起来，继续译文。

秦川依旧对答如流，而且展开已经变成了习惯，同样没收住。让许多同学大饱耳福。

“好了，坐下吧，我看，以后秦川同学可以多讲一讲。”

张学松彻底放心了，笑着给了个提议。刚上初一就这么厉害。学习肯定不差。

而好学生在老师眼里，那肯定是有优待的。课堂上开小差那也是正常现象。可以理解。

利用了上课的时间，让秦川大大的增加了效率。

不过也有让秦川烦恼的地方。可能是张学松的宣传。让下午各科的老师对秦川都有了兴趣。

都迫不及待的喊秦川起来回答问题。还让秦川延伸着讲。

让他不得不吐槽的是，其他老师也就算了，你一个美术老师凑什么热闹啊。还嫌不够乱是吗？

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